典型文献
地方师范院校职前融合教育师资培养的路径探索与反思——以乐山师范学院为例
文献摘要：
基于融合教育发展对"复合型"师资的需求,乐山师范学院职前融合教育师资培养经历了面向全校学生开设特殊教育通识选修课、面向部分二级学院开设融合教育理论与实践课程、面向全校师范生开设特殊教育辅修专业三个阶段.通过对乐山师范学院的课程目标定位、课程开设情况、课程考核方式等方面进行分析,发现学校在普通师范生的专业发展、融合教育实践技能提升、学习方式和学习态度改善、不同学科之间的融合等方面成效显著,但在"学科+特教"融合教育师资培养中的融合教育教师角色塑造、融合教育实践情境、融合教育师资培养模式的选择、特殊教育辅修专业课程体系建设等方面需要反思.
文献关键词：
地方师范院校;融合教育师资;职前培养;特殊教育辅修专业
中图分类号：
作者姓名：
王振洲
作者机构：
乐山师范学院 特殊教育学院 四川 乐山 614000
文献出处：
引用格式：
[1]王振洲-.地方师范院校职前融合教育师资培养的路径探索与反思——以乐山师范学院为例)[J].现代特殊教育,2022(02):33-38
A类：
特殊教育辅修专业
B类：
地方师范院校,融合教育师资,探索与反思,乐山师范学院,全校学生,通识选修课,二级学院,教育理论,实践课程,师范生,课程目标,目标定位,课程开设,课程考核方式,专业发展,实践技能,技能提升,学习方式,学习态度,成效显著,特教,融合教育教师,教师角色,角色塑造,实践情境,师资培养模式,专业课程体系建设,职前培养
AB值：
0.244258
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