典型文献
概念教学水平的跨国比较——基于OECD全球教学洞察视频研究的数据分析
文献摘要：
很多教师不知道怎么教概念,往往从自身的经验出发,甚至认为记住概念的定义就等于掌握了概念,因而概念教学实践的跨国比较就具有了重要的参考意义.通过多维尺度分析和聚类分析,OECD全球教学洞察视频研究的八个国家共呈现四种不同的教学特征,其中中国的上海市可以单独归为一类,其在寻找规律和概括及引导思考等教学维度具有独特性,但同时反映出重记忆轻理解过程、重结论轻思维能力培养的问题.要让核心素养落地,就要实现课堂教学从事实教学向概念教学转型,注重概念理解过程,追求深度学习;加强教师的学科教学能力培养,推进深度教学实践;利用研究中的国际优质教学视频,取长补短提升教学质量.
文献关键词：
全球教学视野洞察;概念教学;教学水平
中图分类号：
作者姓名：
陈伦菊;盛群力
作者机构：
浙江大学 教育学院,浙江杭州 310030
文献出处：
引用格式：
[1]陈伦菊;盛群力-.概念教学水平的跨国比较——基于OECD全球教学洞察视频研究的数据分析)[J].教育导刊,2022(09):15-22
A类：
全球教学视野洞察
B类：
概念教学,教学水平,跨国比较,OECD,全球教学洞察,怎么教,记住,多维尺度分析,八个,教学特征,找规律,引导思,教学维度,理解过程,思维能力培养,核心素养落地,教学转型,概念理解,学科教学,教学能力培养,进深,深度教学,利用研究,优质教学,教学视频,取长补短
AB值：
0.399276
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