典型文献
"能量"大概念的教学研究
文献摘要：
大概念是由诸多相关小概念组成的上位概念,它具有统摄性、结构性、进阶性和多维性.学生大概念的形成,也是落实核心素养的过程.本研究以"能量"大概念教学为例,系统分析了中学物理、化学、生物等学科课程中与能量相关的知识与要求,建构了"能量"这一科学大概念的框架体系,关涉能源与能量形式(静态)、能量转移和转化(动态)、能量定律(理论)三个方面.教学实践中,要以大科学的视角来理解科学概念,关注概念的进阶以不断提升对大概念内涵的理解,以实验探究为媒介有效实现由感性认识、理性思考到概念抽象的升华.
文献关键词：
概念教学;大概念;能量;科学教育
中图分类号：
作者姓名：
吴晗清;刘梦;李富强
作者机构：
首都师范大学教师教育学院,北京100037;西南大学教师教育学院,重庆400715
文献出处：
引用格式：
[1]吴晗清;刘梦;李富强-."能量"大概念的教学研究)[J].现代中小学教育,2022(01):36-41
A类：
B类：
上位,统摄,进阶性,多维性,核心素养,大概念教学,中学物理,学科课程,科学大概念,框架体系,关涉,能量转移,大科学,学的视角,科学概念,大概念内涵,实验探究,感性认识,理性思考,考到,科学教育
AB值：
0.431707
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