典型文献
建构认识模型 提升"宏微结合"素养——以"离子反应"教学为例
文献摘要：
以"离子反应"教学为例,创造真实的实验情境,激发学生的认知冲突,引导学生自主探究实验.从单一电解质溶液到多种电解质溶液,从宏观现象的预测到微观本质的分析,从定性解释到定量分析,层层深入,让学生逐步构建离子反应的认识模型,提升学生"宏微结合"素养,同时实施多样化评价,为开展认识模型建构的课堂教学提供实践参考.
文献关键词：
宏微结合;核心素养;离子反应;认识模型;高中教学
中图分类号：
作者姓名：
唐琛;王慧;于少华;孙敏
作者机构：
北师大二附中未来科技城学校,北京 102218;北京市昌平区教师进修学校,北京 102200;北京师范大学第二附属中学,北京 100088
文献出处：
引用格式：
[1]唐琛;王慧;于少华;孙敏-.建构认识模型 提升"宏微结合"素养——以"离子反应"教学为例)[J].化学教学,2022(10):50-54
A类：
B类：
认识模型,宏微结合,离子反应,实验情境,认知冲突,自主探究实验,电解质溶液,层层深入,多样化评价,模型建构,核心素养,高中教学
AB值：
0.328387
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