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典型文献
"宏观辨识与微观探析"的教学活动设计与实施——以"分子和原子(第1课时)"教学为例
文献摘要:
"分子和原子"是学生探寻微观世界的第一扇窗口.有些教师在教学中忽视学生的认知水平,忽视学生的思维特点,盲目地开展教学,这些做法不利于培养学生"宏观辨识与微观探析"的化学核心素养.在"分子和原子"教学活动中,应结合真实情境,设计问题驱动,优化活动体验,开展课堂评价,引导学生通过宏观现象进入微观本质,学会用微观视角解释生产生活中的实际问题,在"宏微结合"思维模型的酝酿、构建到应用中,促进"宏观辨识与微观探析"化学核心素养的发展.
文献关键词:
宏观辨识;微观探析;证据推理;模型认知;分子;原子;教学设计
作者姓名:
蔡辉舞;许振芳;洪兹田
作者机构:
厦门市翔安区实验学校,福建厦门 361102;厦门市洪塘中学,福建厦门 361100;厦门市翔安第一中学,福建厦门 361101
文献出处:
引用格式:
[1]蔡辉舞;许振芳;洪兹田-."宏观辨识与微观探析"的教学活动设计与实施——以"分子和原子(第1课时)"教学为例)[J].实验教学与仪器,2022(07):30-33
A类:
B类:
宏观辨识与微观探析,教学活动设计,设计与实施,课时,微观世界,一扇,视学,认知水平,思维特点,目地,化学核心素养,真实情境,设计问题,问题驱动,活动体验,课堂评价,入微,会用,微观视角,宏微结合,思维模型,酝酿,证据推理,模型认知
AB值:
0.363142
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