典型文献
基于化学学科理解的教学实践——以初中化学"金属资源的利用和保护"为例
文献摘要：
基于化学学科理解,凝炼了"铁的冶炼"教学内容的学科本原性问题,抽提出认识视角,从教材编排、学科理解、价值增长点三个角度分析教学内容,建构了含杂计算的思维模型.从教学目标、教学设计思路、教学实施、教学体会等方面呈现了增进化学学科理解的教学实践过程.
文献关键词：
化学学科理解;铁的冶炼;大概念;含杂计算
中图分类号：
作者姓名：
刘庆华;何彩霞;王妩艳
作者机构：
天津市滨海新区教师发展中心第二分中心,天津300270;北京教育学院,北京 100120;天津市滨海新区大港滨湖学校,天津 300270
文献出处：
引用格式：
[1]刘庆华;何彩霞;王妩艳-.基于化学学科理解的教学实践——以初中化学"金属资源的利用和保护"为例)[J].化学教学,2022(09):40-45
A类：
含杂计算
B类：
化学学科理解,初中化学,凝炼,铁的冶炼,学科本原性问题,抽提,认识视角,教材编排,增长点,思维模型,教学实施,教学体会,面呈,大概念
AB值：
0.283949
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