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虚拟现实技术对中学生科学学习效果的影响研究——基于16篇实验研究论文的元分析
文献摘要：
通过元分析方法对2000～2021年国内外有关虚拟现实技术影响中学生科学学习效果的16篇准实验研究论文进行量化分析,探索虚拟现实技术对科学知识、科学探究(过程、能力与方法)和科学情感的影响.研究发现:(1)虚拟现实技术对中学生科学学习效果有较高程度的积极影响(合并效应值为0.82);(2)对科学知识和科学情感均有较高程度影响,相较于陈述性知识,虚拟现实技术更适合程序性知识;(3)对科学探究有中等程度影响(合并效应值为0.63).结合研究结果,对虚拟现实技术的教学应用提出策略和建议.
文献关键词：
虚拟现实技术;科学学习效果;元分析
中图分类号：
作者姓名：
叶欢;占小红
作者机构：
华东师范大学教师教育学院,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]叶欢;占小红-.虚拟现实技术对中学生科学学习效果的影响研究——基于16篇实验研究论文的元分析)[J].化学教学,2022(09):29-34
A类：
科学学习效果
B类：
虚拟现实技术,中学生,研究论文,技术影响,准实验研究,科学知识,科学探究,高程度,陈述性知识,程序性知识,结合研究,教学应用
AB值：
0.148967
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