典型文献
高中生物学概念教学的调查研究
文献摘要：
科学概念的获得是科学学习的核心,而前概念对科学概念的学习构成严重阻碍.对生物学教师的前科学概念进行调查审视和优化整理,已成为概念教学领域亟须解决的重要课题之一.通过调研,得出以下结论:职前教师的科学概念水平有待提升,其干扰因素依次为前概念、知识缺乏、幸运猜测等;在探查出的31个前概念中包含4个高频前概念;成因推断为内涵理解不透、外延范围模糊、例证掌握不够、概念间关联不明、相似概念混淆、知识应用不当、个性化成因等7类.针对调研结论,从夯实学科知识基础、推进问题驱动式学习、深度研学教材3个角度提出教育教学建议.
文献关键词：
概念教学;前科学概念;教学对策
中图分类号：
作者姓名：
李明玉;武姗姗;李红菊
作者机构：
首都师范大学 北京 100048;沧州师范学院 河北沧州 061001;北京市第八中学 100032
文献出处：
引用格式：
[1]李明玉;武姗姗;李红菊-.高中生物学概念教学的调查研究)[J].中学生物教学,2022(14):48-52
A类：
B类：
高中生物学,生物学概念,概念教学,科学学习,前概念,生物学教师,前科学概念,查审,教学领域,职前教师,干扰因素,幸运,猜测,探查,查出,内涵理解,例证,相似概念,知识应用,实学,学科知识,知识基础,问题驱动式,深度研学,教学建议,教学对策
AB值：
0.421274
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