典型文献
新手型教师和经验型教师PCK整合机制的比较研究
文献摘要：
PCK是教师学科知识和教学知识相互作用有机整合得到的实践知识,是可以衡量教师专业发展水平的知识.本研究选择新手型教师L和经验型教师H作为个案研究对象,以2007版人教版《化学1》第3章"铁及其化合物"中的两节课为载体进行课堂观察,运用基于Park的五角大楼模型改编得出的测评量表分析新手型教师和经验型教师PCK整合机制的差异.研究发现:新手型教师教学中有关学生理解的知识(KSU)整合频次少;新手型教师实验教学中的PCK整合能力弱;两位教师科学教学策略知识(KISR)整合机制不同;经验型教师科学学习评价的知识(KAs)与其他PCK组分的整合度低.
文献关键词：
PCK;整合机制;新手型教师;经验型教师
中图分类号：
作者姓名：
苏越炯;章国锋;王祖浩;张文华
作者机构：
太原第六十一中 山西 太原 030000;杭州市闻涛中学 浙江 杭州 310051;华东师范大学教育学部 上海 200241;华中师范大学化学学院 湖北 武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]苏越炯;章国锋;王祖浩;张文华-.新手型教师和经验型教师PCK整合机制的比较研究)[J].化学教与学,2022(05):14-17,25
A类：
KSU,KISR,KAs
B类：
新手型教师,经验型教师,PCK,整合机制,师学,学科知识,教学知识,识相,有机整合,实践知识,教师专业发展,个案研究,人教版,铁及其化合物,两节课,课堂观察,Park,五角大楼,改编,编得,测评量表,量表分析,教师教学,师实,实验教学,整合能力,科学教学,教学策略,略知,科学学习,学习评价,整合度
AB值：
0.341172
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