典型文献
化学"图创"教学原理及方法探析
文献摘要：
简要介绍"图创"教学原理,并以"原电池工作原理"为例,探讨了图创教学的思路和方法.认为图创教学可分为组装、融合与发展三个阶段,经由具象到抽象再到具象的发生与发展过程,使学习者深入其中,做到人图合一,从而实现事理与情理兼顾、学科价值与个人意愿兼容、事理逻辑与个人习惯兼修,化学学科才能超脱工具而深层次地影响人们的观念和决策.
文献关键词：
图创;教学原理;教学方法;原电池;化学教学
中图分类号：
作者姓名：
王卫军
作者机构：
广东省博罗县榕城中学,广东惠州 516100
文献出处：
引用格式：
[1]王卫军-.化学"图创"教学原理及方法探析)[J].化学教学,2022(05):40-44
A类：
B类：
图创,教学原理,方法探析,原电池,思路和方法,融合与发展,具象,发生与发展,情理,学科价值,事理逻辑,兼修,化学学科,超脱,化学教学
AB值：
0.388911
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