典型文献
高中历史地图解析与运用策略
文献摘要：
郑樵曾在《通志·图谱略》中记述:"置图于右,置书于左,索象于图,索理于书."图文结合自古以来都是读史治学的基本方式,也是现今中学历史教学的重要方法.在新一轮高考改革的背景下,历史地图在高中历史教学中的重要性日益显现.
一、高考试题中的历史地图
分析近年来的高考试题,运用历史地图创设问题情境,考查学生的学科素养的趋势明显增加.从数量上看,2015-2020年高考试题中有25道涉及历史地图,数量上稳定增加.2020年甚至达到了 7道,且全部为实施新高考的省份,其中山东卷和浙江卷各3道,天津卷1道.2021年全国卷Ⅰ的开放性试题也涉及历史地图.从试题结构来讲,选取的历史地图按类型主要有形势图、分布图、疆域图、路线图等,其中分布图比重最大,图片内容多样,涉及行政(疆域)图、军事、经济、文化等.从能力要求来看,高考历史地图题涵盖了学业质量和学科核心素养的多种层级水平,按照难度不同可以分为"信息获取、解读""时空定位""时空描述""时空联系"和"综合分析"五个层次.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
邓超
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]邓超-.高中历史地图解析与运用策略)[J].中学历史教学参考,2022(12):43-45
A类：
图谱略
B类：
历史地图,图解,运用策略,郑樵,通志,记述,图文结合,自古以来,读史,史治,基本方式,中学历史教学,高考改革,高中历史教学,高考试题,图创,创设问题情境,考查,学科素养,新高考,山东卷,浙江卷,全国卷,开放性试题,试题结构,按类型,分布图,疆域,路线图,能力要求,高考历史,学业质量,学科核心素养,层级水平,信息获取
AB值：
0.36908
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