典型文献
基于模型建构的论证教学在化学概念学习中的应用——以"原电池"概念学习为例
文献摘要：
基于呈现-批判-反思-提炼(PCRR)模式,提出了假设-呈现-批判-反思-提炼(HPCRR)模式,并以"原电池"概念学习为例,进行教学设计与教学实施.研究对象为广东省佛山市某校高二年级2个平行班的92名学生,其中实验组和对照组均为46人.从概念理解和学生对该教学模式的态度等2个方面调查了实施效果.结果 显示,教学干预后,实验组学生的概念理解明显优于对照组,表明该教学模式能有效促进学生的概念理解,实现概念转变.实验组学生对该教学模式的接受度较高,持积极态度.
文献关键词：
模型建构;论证;概念学习;迷思概念;原电池
中图分类号：
作者姓名：
刘月萍;罗秀玲;肖信
作者机构：
华南师范大学化学学院 广东广州510006
文献出处：
引用格式：
[1]刘月萍;罗秀玲;肖信-.基于模型建构的论证教学在化学概念学习中的应用——以"原电池"概念学习为例)[J].化学教育,2022(03):63-73
A类：
HPCRR
B类：
基于模型,模型建构,论证教学,化学概念,概念学习,原电池,教学实施,佛山市,某校,高二年级,平行班,概念理解,教学干预,解明,概念转变,接受度,积极态度,迷思概念
AB值：
0.362403
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