典型文献
以"微项目"教学发展科学探究能力——以"制定化学版蜡烛说明书"为例
文献摘要：
一、设计思想
义务教育阶段的化学学科教学指向以大概念统领的、发展化学课程核心素养及化学学科能力发展的学科教学.项目学习是国际流行的教育方式之一,是能全面发展学生素养能力的教育方式.它是对真实问题的探究,是有针对性的拆解项目任务并实施项目任务的过程.本节课的设计是以义务教育化学课程素养理论和化学学科能力发展理论为基础,是大概念"科学探究与化学实验"统领下的学科实践微项目教学;"课前—课堂—课后"一体化设计、线上线下混合式教学,以学生自主学习、合作学习、探究式学习为学习方式的深度学习.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
尉忠;姚列菊;王喜平
作者机构：
银川市教育科学研究所 宁夏银川 750000;银川阅海中学 宁夏银川 750011
文献出处：
引用格式：
[1]尉忠;姚列菊;王喜平-.以"微项目"教学发展科学探究能力——以"制定化学版蜡烛说明书"为例)[J].中学化学教学参考,2022(22):14-16
A类：
科学探究与化学实验
B类：
教学发展,科学探究能力,蜡烛,说明书,设计思想,义务教育阶段,学科教学,教学指向,大概念统领,化学课程核心素养,化学学科能力,能力发展,项目学习,教育方式,发展学生,学生素养,真实问题,拆解,项目任务,本节,教育化,课程素养,发展理论,学科实践,微项目教学,课前,一体化设计,线上线下混合式教学,学生自主学习,合作学习,探究式学习,学习方式
AB值：
0.391537
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