典型文献
初中数学单元教学设计的策略探析
文献摘要：
随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》的颁布,单元教学成为了新的研究热点.单元设计是教师教学活动的重心,基于核心素养的单元设计是撬动课堂转型的一个支点.一线教师必须基于"核心素养"展开单元设计的创造[1].新颁布的《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准(2022)》)在"教学建议"部分明确指出:改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计[2].但在实践层面,一线教师却对如何进行单元教学设计存在着诸多问题和困惑.本文将对单元教学设计存在的问题进行剖析,在此基础上对初中数学单元教学设计的策略进行探讨.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杨小丽
作者机构：
北京教育学院数学系 100044
文献出处：
引用格式：
[1]杨小丽-.初中数学单元教学设计的策略探析)[J].数学通报,2022(09):21-26
A类：
B类：
初中数学,数学单元教学设计,策略探析,普通高中,高中数学课程标准,单元设计,教师教学活动,核心素养,撬动,课堂转型,一个支,支点,一线教师,开单,义务教育数学课程标准,教学建议,明确指出,课时,单元整体教学设计
AB值：
0.246708
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