典型文献
基于深度学习的"解三角形"复习课探究
文献摘要：
《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标(2017年版)》)指出发展学生的核心素养是党的教育方针的具体化和细化,并把数学学科的核心素养描述为"具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现";明确了数学学科的核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析[1].2014年,教育部基础教育课程教材发展中心着手研究开发"深度学习"教学改进项目,并将其作为深化基础教育课程改革的重要抓手和落实学生发展核心素养及各学科课程标准的有效途径.经过了几年的探索,深度学习教学改进项目有了初步的成果——单元教学,并将单元教学分为三类课:起始课、关键课、复习提升课.本文主要基于深度学习教学模式下,探究如何开展深度学习下的复习提升课.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
赖嘉辉
作者机构：
广东省珠海市第一中学 519000
文献出处：
引用格式：
[1]赖嘉辉-.基于深度学习的"解三角形"复习课探究)[J].中学数学研究,2022(02):16-18
A类：
B类：
解三角形,复习课,普通高中,高中数学课程标准,课标,发展学生,党的教育方针,具体化,数学学科,思维品质,关键能力,综合体,数学抽象,逻辑推理,数学建模,直观想象,数学运算,课程教材,研究开发,教学改进,进项,基础教育课程改革,实学,学生发展核心素养,各学科,学科课程,学习教学,单元教学,起始课
AB值：
0.34499
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