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高中数学单元教学设计需要的基本条件
文献摘要：
随着高中数学教学研究不断深入,人们对知识建构整体化越来越重视,同时开始思考课时教学的不足,并提出单元教学的思路.一般认为,只有教师预先确定好单元教学设计的视角、明确好单元教学设计的策略、优化好单元教学设计的评价等工作后,单元教学设计才能有效展开.在高中数学教学中,单元教学设计的整体思路应当是"总—分—总"的模式.高中数学单元教学设计,应当厘清单元数学概念、规律之间的联系,然后在把握学生认知规律的基础上,明确单元教学的线索,形成单元教学的整体框架,再据此设计课时教学内容.此过程中要关注数学思想方法,要确定好教学反思的重点.
文献关键词：
高中数学;单元教学;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
徐崇
作者机构：
江苏省常熟市梅李高级中学 215500
文献出处：
引用格式：
[1]徐崇-.高中数学单元教学设计需要的基本条件)[J].数学教学通讯,2022(33):47-48
A类：
B类：
数学单元教学设计,基本条件,高中数学教学,数学教学研究,知识建构,整体化,考课,课时教学,预先确定,定好,整体思路,当是,数学概念,学生认知,认知规律,成单,整体框架,设计课,数学思想方法,教学反思
AB值：
0.239142
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