典型文献
高中数学大单元主题教学实践——以"椭圆的形成"主题教学为例
文献摘要：
大单元主题教学必须充分体现教学知识的整体性、逻辑的连贯性、思想的一致性、方法的普适性和思维的系统性.从顶层设计到一线教学,从教材的编写到教学的设计与实施,都有一个转化过程.将零散的、碎片化的知识按照一定的逻辑关系串联起来,然后探索基于情境、问题导向的课前设计与课堂教学,都呼唤着大单元主题教学.考虑到教材中的例题与习题是密不可分的,习题是例题的巩固与深化,为提高二者的有效性,更加准确把握教学目标,进一步探讨如何通过深挖和整合教材,从而实现发展学生核心素养的目标.本课例以"椭圆的形成"为主题,践行大单元主题教学.
文献关键词：
大单元;主题;椭圆例题;习题
中图分类号：
作者姓名：
谢承斌
作者机构：
广东省珠海市第三中学 519000
文献出处：
引用格式：
[1]谢承斌-.高中数学大单元主题教学实践——以"椭圆的形成"主题教学为例)[J].数学教学研究,2022(05):31-36
A类：
椭圆例题
B类：
高中数学,大单元主题教学,教学知识,连贯性,写到,设计与实施,转化过程,零散,课前,呼唤,习题,深挖,整合教材,发展学生,学生核心素养,课例
AB值：
0.18424
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