典型文献
指向"核心素养"的数学课堂层级建构
文献摘要：
层级建构数学核心素养课堂,不仅要求教师的教学目标明确,而且要求教师的教学内容具有一定的序列性、层次性、结构性和系统性.文章立足于学生的数学认知,试谈指向学生核心素养发展的数学课堂认知建构,即在小学数学课堂教学中,课堂教学目标要从单一走向多元;课堂教学内容要从低阶走向高阶;课堂教学方式要从跟随走向自主.
文献关键词：
数学课堂;核心素养;层级建构
中图分类号：
作者姓名：
李向阳
作者机构：
江苏省连云港市东海县李埝中心小学 222332
文献出处：
引用格式：
[1]李向阳-.指向"核心素养"的数学课堂层级建构)[J].数学教学通讯,2022(28):17-18
A类：
B类：
层级建构,数学核心素养,素养课堂,求教,目标明确,序列性,层次性,数学认知,学生核心素养,核心素养发展,认知建构,小学数学课堂教学,课堂教学目标,课堂教学内容,低阶,课堂教学方式
AB值：
0.323717
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