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基于"教学评一致性"评价理念的教学设计——以"黄河"为例
文献摘要：
本文根据知识学习的认知过程和知识维度把教学目标进行适当划分,再根据教学目标进行了教学评价设计.本文提出在进行教学目标设计时应对动词的行为程度进行考量,使得每条教学目标都有学科素养和具体的评价量表与之对应,以使目标设计和教学评价设计更加具体可操作,也使目标评价从主观感悟转变为更加客观的定量评价,从而使教学从目标设计到教学评价具有一致性和整体性.
文献关键词：
教学目标;核心素养;教学评价
中图分类号：
作者姓名：
朱俊丞;谭丽荣
作者机构：
曲阜师范大学 地理与旅游学院, 山东 日照 276826;山东鲁能泰山足球学校, 山东 潍坊 261299
文献出处：
引用格式：
[1]朱俊丞;谭丽荣-.基于"教学评一致性"评价理念的教学设计——以"黄河"为例)[J].地理教学,2022(10):39-41
A类：
B类：
教学评一致性,评价理念,知识学习,认知过程,知识维度,评价设计,教学目标设计,动词,学科素养,评价量表,目标评价,观感,定量评价,核心素养
AB值：
0.322209
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