典型文献
系统化教学视域下的教学设计——以"丹霞山小尺度植被分异现象探究"为例
文献摘要：
立足迪克-凯瑞教学设计模型,从教学目标、学情、教学评估工具、教学策略、教学过程、教学评价6个方面进行教学设计,指导学生探究丹霞山小尺度植被分异现象,培养学生的区域认知、人地协调观、综合思维等地理学科核心素养.
文献关键词：
地理学科核心素养;系统化教学;植被分异
中图分类号：
作者姓名：
杨雪华
作者机构：
中山市龙山中学,广东中山
文献出处：
引用格式：
[1]杨雪华-.系统化教学视域下的教学设计——以"丹霞山小尺度植被分异现象探究"为例)[J].中学地理教学参考,2022(24):60-63
A类：
植被分异
B类：
系统化教学,教学视域,丹霞山,小尺度,分异现象,迪克,教学设计模型,教学评估,评估工具,教学策略,学生探究,区域认知,人地协调观,综合思维,地理学科核心素养
AB值：
0.287804
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