典型文献
基于大概念教学的单元目标设计与教学实施——以"自然环境的整体性与差异性"为例
文献摘要：
大概念教学与传统教学最大的区别在于目标导向差异:传统教学主要以学科知识和应试为目标导向,大概念教学是以学科核心素养培育——使学生掌握"解决真实世界问题的能力"为基本目标.大概念教学必须进行单元整体教学设计,且要求目标设计先行.本文遵循大概念教学下单元设计的逆向思路,以"自然环境的整体性与差异性"为例,探讨单元教学目标设计的新思路以及在情境—问题导向下深度学习的教学实施示例.
文献关键词：
大概念教学;地理核心素养;单元目标设计;真实情境问题式教学
中图分类号：
作者姓名：
刘筱清
作者机构：
深圳市教育科学研究院,广东深圳518029
文献出处：
引用格式：
[1]刘筱清-.基于大概念教学的单元目标设计与教学实施——以"自然环境的整体性与差异性"为例)[J].地理教育,2022(02):12-15
A类：
真实情境问题式教学
B类：
大概念教学,单元目标设计,教学实施,学科知识,应试,学科核心素养,核心素养培育,真实世界,世界问题,基本目标,单元整体教学设计,下单,单元设计,单元教学目标,教学目标设计,示例,地理核心素养
AB值：
0.21736
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
