典型文献
"情境-问题"视角下初中数学单元整体教学建构
文献摘要：
教师在使用教材时,由于缺乏整体视角,就知识而教知识,使学生的数学学习出现"离位"和"错位".通过从"学什么、怎么学和为什么学"三个维度聚焦知识、方法和价值,构建初中数学"情境—问题"单元教学模型,针对不同课型设计了"1→n型""n→1型""n→n型""1→1型"四种操作范式,构建了"'情境-问题'双驱动"课堂教学结构流程,通过实践实现了学生学习方式、单元设计思路和学科育人方式等方面的创新.
文献关键词：
情境-问题;单元整体;初中数学
中图分类号：
作者姓名：
潘金城;王华
作者机构：
江苏省扬中市新坝中学,江苏扬中,212200;江苏省镇江市丹徒区上会中学,江苏镇江,212100
文献出处：
引用格式：
[1]潘金城;王华-."情境-问题"视角下初中数学单元整体教学建构)[J].教学与管理,2022(05):41-44
A类：
B类：
初中数学,单元整体教学,教学建构,整体视角,数学学习,离位,学什么,怎么学,建初,单元教学,教学模型,课型设计,操作范式,双驱动,课堂教学结构,学习方式,单元设计,学科育人,育人方式
AB值：
0.464627
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
