典型文献
"双减"政策背景下教师赋权增能的理论模型构建
文献摘要：
"双减"政策对教师专业发展和师资队伍建设提出了新的更高要求,也增加了教师的工作压力和职业风险,亟须从理论和实践层面进一步为教师赋权增能.教师赋权增能理论具有政治学、社会学、管理学和心理学等多学科理论根基,建构本土化的教师赋权增能理论模型对教师发展具有理论价值和实践意义.教师赋权增能理论模型涵盖赋权和增能两个维度,赋权的内容包括专业自主权、专业发展权、参与决策权和教育惩戒权,增能的重点是作业治理能力、课后服务能力、家校社协同育人能力和信息技术运用能力.
文献关键词：
"双减";赋权增能;理论模型;价值
中图分类号：
作者姓名：
张笑予;马多秀
作者机构：
陕西师范大学,西安710062;宝鸡文理学院教育学院,宝鸡721013
文献出处：
引用格式：
[1]张笑予;马多秀-."双减"政策背景下教师赋权增能的理论模型构建)[J].当代教育论坛,2022(03):108-115
A类：
B类：
双减,政策背景,教师赋权增能,教师专业发展,师资队伍建设,工作压力,职业风险,赋权增能理论,政治学,管理学,学科理论,理论根基,教师发展,理论价值,专业自主权,发展权,参与决策,决策权,教育惩戒权,作业治理,课后服务,家校社协同育人,育人能力,信息技术运用,运用能力
AB值：
0.27849
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