典型文献
数字时代如何重塑教师角色——美国教师信息技术应用能力标准的审思与启示
文献摘要：
教师信息技术应用能力标准是衡量教师信息技术应用能力的准则,它不仅有利于教师自身的专业发展,同时也有助于提高教学成效、优化教学过程.从1993年开始,美国国际教育技术协会先后发布了5个版本的教师信息技术应用能力标准.其于2017年发布的最新标准由此前的《ISTE国家教师教育技术标准和评价指标》更名为《ISTE教育者标准:教师和其他专业人员指南》(ISTE Standards for Educators:A GuideforTeachersandOtherProfessionals),但核心概念和深层内涵依旧指向教师信息技术应用能力,目的是为教师教育和教师培训提供规范和准则,促使其从单一的教师信息技术应用能力培养转向教师信息素养的全面提升.该标准基于发展学生核心素养的目标诉求,以赋权学生为核心,将教师的社会性角色划分为学习者、领导者、数字公民、协作者、设计者、促进者、分析者7个维度,以此来构建评估指标,从而更好地阐释了教师在数字时代的多重身份和职责分工.
文献关键词：
教师专业标准;信息技术应用能力;ISTE教育者标准;美国
中图分类号：
作者姓名：
周琴;徐蕊玥;陈思雨
作者机构：
西南大学 教师教育学院,重庆 400715;都匀市第一中学,贵州 都匀 558000;西南大学 教育学部,重庆 400715
文献出处：
引用格式：
[1]周琴;徐蕊玥;陈思雨-.数字时代如何重塑教师角色——美国教师信息技术应用能力标准的审思与启示)[J].教师教育学报,2022(04):125-135
A类：
Educators,GuideforTeachersandOtherProfessionals
B类：
教师角色,美国教师,教师信息技术应用能力,能力标准,审思,专业发展,教学成效,优化教学,国际教育,教育技术,新标准,此前,ISTE,家教,教师教育,更名,教育者,专业人员,Standards,核心概念,教师培训,应用能力培养,培养转向,教师信息素养,发展学生,学生核心素养,领导者,数字公民,协作者,设计者,多重身份,职责分工,教师专业标准
AB值：
0.277269
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