典型文献
我国乡村青年教师文化困境的自我阐释与破解路径研究——基于"文化洞察"的视角
文献摘要：
乡村青年教师是乡村教育发展的主力军,是乡村振兴战略实施的根本人才保障.当前,我国乡村教师队伍仍存在高补充、高流失的问题.基于乡村青年教师个体对自身文化环境的"洞察"与阐释,乡村青年教师在职前培养与职后发展中表现出明显的两大特征,即与乡村教育实际相疏离以及逃离乡村.究其原因,主要在于乡村青年教师对知识工具价值与功利性的混淆、面对文化冲突时的选择与缄默以及应对乡村教师社会功能演变中表现的举足无措.破解乡村青年教师的文化困境,可采取以下措施:明晰知识的价值定位,破解工具、功利之困,改造乡村教师知识培养体系;弱化文化冲突,坚持主流价值引领,改造乡村文化传播渠道;赋权增能,突破固化的乡村教师社会职能,重塑乡村教师制度身份.
文献关键词：
乡村青年教师;文化洞察;知识培养体系;主流价值;赋权增能;制度身份
中图分类号：
作者姓名：
霍东娇
作者机构：
吉林师范大学教育科学学院,吉林四平 136000
文献出处：
引用格式：
[1]霍东娇-.我国乡村青年教师文化困境的自我阐释与破解路径研究——基于"文化洞察"的视角)[J].教育理论与实践,2022(19):59-64
A类：
文化洞察
B类：
乡村青年教师,教师文化,文化困境,自我阐释,破解路径,乡村教育,人才保障,乡村教师队伍,教师个体,文化环境,职前培养,职后发展,疏离,逃离,离乡,究其原因,工具价值,功利性,文化冲突,缄默,功能演变,无措,价值定位,教师知识,知识培养体系,主流价值,乡村文化传播,传播渠道,赋权增能,社会职能,教师制度,制度身份
AB值：
0.311346
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