典型文献
新时期教师赋权增能的路径探究
文献摘要：
21世纪的后工业社会是科技创新的时代,是知识经济的时代,而教师是知识社会的促成者.科技的创新,要求教师在教育过程中通过信息网络进行信息的共享,知识经济的迅速发展,学校的变革也在要求教师要进行自我更新.教师赋权增能是教师专业发展的重要基础.新时期教师赋权增能包括两个方面的构成要素;一是赋予教师的参与决策权、专业自主权;二是增加教师的反思能力、研究能力及创新能力,在此基础上探讨制度赋能、组织赋能、技术赋能和文化赋能等四个层面的具体实施策略.
文献关键词：
教师赋权增能;制度赋能;组织赋能;技术赋能;文化赋能
中图分类号：
作者姓名：
石静
作者机构：
首都师范大学教育学院,北京,100037
文献出处：
引用格式：
[1]石静-.新时期教师赋权增能的路径探究)[J].教学与管理（理论版）,2022(03):43-46
A类：
B类：
教师赋权增能,路径探究,后工业社会,知识经济,知识社会,求教,信息网络,自我更新,教师专业发展,面的构成,参与决策,决策权,专业自主权,反思能力,研究能力,制度赋能,组织赋能,文化赋能,实施策略
AB值：
0.321284
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