典型文献
禁锢与释放:学校特色发展视域中的办学自主权
文献摘要：
办学自主权是影响学校教育质量的重要因素,也是学校特色发展的基本前提.从根本上来说,扩大学校办学自主权的目的在于激发学校办学活力,促进学校特色发展和学生个性发展.以这一尺度衡量当前学校办学自主权现实状况,基于校长深度访谈,发现还普遍存在以下问题:第一,越权,即政府"过度干预"导致学校特色的"变味";第二,缺权,即"自主缺失"导致学校特色的"一厢情愿";第三,权责不分,即"边界模糊"导致学校特色的"两难境地".基于办学自主权的四种类型划分,实现学校办学自主权的释放和增能,需综合从权力主体(政府)、权力客体(学校)、权力自身及权力运行机制四方面予以加强,即他者赋能:学校办学自主权的合法性扩充;自我释能:学校办学自主权的合目的性运用;协同增能:学校办学自主权的合力性建构;问责督权:学校办学自主权的合理性规约.
文献关键词：
学校办学自主权;学校特色发展;学校活力;校长
中图分类号：
作者姓名：
范涌峰
作者机构：
西南大学教育学部 重庆 400715
文献出处：
引用格式：
[1]范涌峰-.禁锢与释放:学校特色发展视域中的办学自主权)[J].教育发展研究,2022(12):45-53
A类：
B类：
禁锢,学校特色发展,发展视域,学校教育质量,基本前提,学校办学自主权,办学活力,学生个性发展,一尺,现实状况,校长,深度访谈,下问,越权,变味,一厢情愿,不分,边界模糊,两难境地,类型划分,增能,从权,权力主体,权力运行,他者,合目的性,同增,问责,规约,学校活力
AB值：
0.233026
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