典型文献
中小学教师工作强度的影响因素与调适策略——基于"双减"背景
文献摘要：
适度的工作强度是教师高质量完成教育教学工作的必要保障,也是教师专业发展的重要推力."双减"政策的落地对中小学教师的专业能力提出了更高要求,教师工作强度正面临着结构性转变,揭示教师工作强度的影响因素并有效调适其强度已成为时代命题.通过半结构化访谈,运用扎根理论的质性研究方法,构建"双减"背景下中小学教师工作强度影响因素模型,发现"双减"背景下中小学教师工作强度的影响因素主要包括职业要求、学校制度、社会关系与专业发展.建议通过厘清教师职责"定义域"、探索教师工作"弹性制"、构筑协同育人"生态场"、激活专业发展"能量源"等策略,切实调适中小学教师的工作强度.
文献关键词：
"双减"政策;中小学教师;工作强度;扎根理论;教育生态
中图分类号：
作者姓名：
秦一铭;李广
作者机构：
东北师范大学,吉林长春130024
文献出处：
引用格式：
[1]秦一铭;李广-.中小学教师工作强度的影响因素与调适策略——基于"双减"背景)[J].现代教育管理,2022(12):61-70
A类：
教师工作强度
B类：
中小学教师,调适策略,双减,量完,成教,教学工作,教师专业发展,推力,时代命题,过半,半结构化访谈,扎根理论,质性研究方法,强度影响因素,影响因素模型,职业要求,学校制度,清教,教师职责,定义域,能量源,适中,教育生态
AB值：
0.24626
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