典型文献
义务教育综合实践类课程实施困境与改进策略——基于四川省调查数据的分析
文献摘要：
基于课程层级理论,通过课程方案分析、发放课程表调查问卷和小组座谈的方式,对四川省义务教育综合实践类课程实施现状进行大规模的调查发现:该省义务教育综合实践类课程课时安排符合国家规定,课程方案体现了四川特色;该类课程开设类别多样,地方课程"开齐"情况堪忧;该类课程"缺课时"严重,"上足"情况的年级间差异显著;教师课程实施环节存在诸多现实困境.对此,义务教育综合实践类课程的实施,应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持核心素养导向,提高对义务教育综合实践类课程的认识,注重从两个方面加以改进.一方面,应从宏观角度加强管理,创新课程实施质量保障机制:注重规约与调适,增强国家课程方案的适应性与引导力;强化管理与监督,形成义务教育综合实践类课程实施的内外合力;适当赋权与增能,提升中小学校长的课程领导力;注重激励与培训,提高教师课程实施的动力与能力.另一方面,应从微观角度注重实践,促进义务教育综合实践类课程的有效教学:明确定位,充分理解义务教育综合实践类课程的属性与育人价值;注重大单元设计,提高义务教育综合实践类课程的教学质量;强调"以评促学",注重教学过程中评价任务的驱动作用.
文献关键词：
义务教育综合实践类课程;课程方案;课程层级;评价素养;大单元设计
中图分类号：
作者姓名：
郭洪瑞
作者机构：
华东师范大学 课程与教学研究所,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]郭洪瑞-.义务教育综合实践类课程实施困境与改进策略——基于四川省调查数据的分析)[J].教师教育学报,2022(04):94-104
A类：
义务教育综合实践类课程
B类：
实施困境,困境与改进,改进策略,课程层级,层级理论,方案分析,课程表,表调,实施现状,该省,课时,符合国家,国家规定,课程开设,地方课程,堪忧,缺课,核心素养导向,加以改进,宏观角度,加强管理,创新课程,新课程实施,实施质量,质量保障机制,规约,强国家,国家课程方案,引导力,强化管理,管理与监督,增能,中小学校长,课程领导力,重实践,有效教学,明确定位,分理,解义,育人价值,大单元设计,高义,以评促学,评价任务,驱动作用,评价素养
AB值：
0.289664
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