典型文献
基于物质和能量观建构的初中科学教学策略研究
文献摘要：
基于科学观念建构的教学是核心素养教育背景下科学教学回归科学本质的体现,也是对科学教师教学设计及教学实施能力的挑战.笔者在教学实践中尝试以"物质和能量观"为引领设计教学,梳理"物质和能量观"建构的课标和教材学习进阶的承载体系,并提出"物质和能量观"建构策略:注重核心概念的深层次理解以建构"物质和能量观";注重事物和现象内在科学统一性以内化"物质和能量观";注重学生知识结构化过程以发展"物质和能量观".实践表明,基于观念建构的教学设计更有助于学为中心的课堂变革快速推进.
文献关键词：
物质和能量观;观念建构;初中科学;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
徐承翔
作者机构：
温州市教师教育院,浙江温州325000
文献出处：
引用格式：
[1]徐承翔-.基于物质和能量观建构的初中科学教学策略研究)[J].现代中小学教育,2022(09):49-53
A类：
物质和能量观
B类：
初中科学教学,教学策略研究,科学观念,观念建构,核心素养教育,教育背景,学回,科学本质,科学教师,教师教学,教学实施,实施能力,试以,设计教学,课标,教材学,学习进阶,承载体,载体系,建构策略,核心概念,深层次理解,学统,统一性,重学,学生知识,知识结构化,结构化过程,学为中心,课堂变革,快速推进
AB值：
0.344125
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