典型文献
数学大概念的内涵、提取途径及其理解维度
文献摘要：
数学大概念是大概念理念在数学学科中的具体表达和综合运用,它是基于数学学科本质和数学核心内容提取出来的具有统摄性的上位概念,存在单元大概念和课时大概念两个层级.依据数学大概念进行单元—课时教学,需要对单元大概念和课时大概念进行提取,单元大概念应采取自上而下的标准演绎式,课时大概念应采取自下而上的归纳生成式,对于提取出的大概念,可从意义的丰富性、地位的统摄性、多情境的适用性三方面进行理解.
文献关键词：
大概念;数学教育;函数单元
中图分类号：
作者姓名：
卜梦丹;唐恒钧
作者机构：
浙江师范大学 教师教育学院,浙江 金华 321004
文献出处：
引用格式：
[1]卜梦丹;唐恒钧-.数学大概念的内涵、提取途径及其理解维度)[J].中小学教师培训,2022(07):36-39
A类：
B类：
数学大概念,理解维度,大概念理念,数学学科本质,统摄,上位,单元大概念,课时教学,取自,自下而上,生成式,丰富性,多情境,数学教育,函数单元
AB值：
0.281749
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