典型文献
养成"数感"核心素养教学设计探索
文献摘要：
"数感"是孩童及其成长为小学生对于使用数作为判断的思维活动的一项工具,用以观察客观对象多少或程度的一种心理倾向性.帮助学生养成"数感"核心素养,需要教师选择合适数学教具,启发学生进行操作,从操作活动的"反身抽象"及与操作对象的综合中,发生数的认识,从这种认识过程中,养成"数感"核心素养.
文献关键词：
《义务教育数学课程标准(预审稿)》;"数感";核心素养;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
张昆
作者机构：
淮北师范大学数学科学学院,安徽 淮北 235000
文献出处：
引用格式：
[1]张昆-.养成"数感"核心素养教学设计探索)[J].中小学教师培训,2022(05):45-48
A类：
B类：
数感,核心素养教学,设计探索,孩童,小学生,思维活动,心理倾向,倾向性,生养,教具,操作活动,反身,数的认识,认识过程,义务教育数学课程标准,预审,审稿
AB值：
0.409554
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