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让读写为学生成长服务——成长主题下初中整本书阅读与写作融合策略研究
文献摘要：
读写融合是语文课堂教学中历久弥新的话题之一.本文聚焦初中生成长的需要,提出初中整本书阅读与写作融合的策略:以学生成长中对整本书阅读的困惑与兴趣点为"促读点",促进整本书阅读深入展开;将整本书阅读与学生的"共情点"作为最佳"促写点",促进读写融合;聚焦学生阅读整本书的"生长点",开展成长主题下的群书阅读与写作.从而深化成长主题的意义,让读写为学生成长服务.
文献关键词：
成长心理学;整本书阅读;读写融合策略;学生成长
中图分类号：
作者姓名：
朱武英
作者机构：
江苏省无锡市江南中学
文献出处：
引用格式：
[1]朱武英-.让读写为学生成长服务——成长主题下初中整本书阅读与写作融合策略研究)[J].基础教育课程,2022(14):34-38
A类：
成长心理学
B类：
学生成长,成长主题,题下,整本书阅读,阅读与写作,融合策略研究,语文课堂教学,历久弥新,初中生,兴趣点,共情,写点,学生阅读,读整本书,生长点,读写融合策略
AB值：
0.206993
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