典型文献
高中历史课堂"积极心理场"建构的实践思考
文献摘要：
学生是课堂的参与者,其知识结构、心理状况等直接影响课堂参与程度.积极心理学视域下的"积极心理场"课堂教学新样态,有利于整合学生的学业学习与情绪学习,使其高效学习.教师应从学生的立场切入,以营造积极情绪场、创生积极行为场、建构积极认知场和搭设积极展示场四个环节,形塑学生学习的心理场域,并运用问题链推进、点拨导学等策略激发学生的学习动机,引领学生优化学习思维、提升学习自信与潜力.
文献关键词：
高中历史;积极心理场;场域融合;教学样态
中图分类号：
作者姓名：
卢晓华
作者机构：
浙江省平湖市当湖高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]卢晓华-.高中历史课堂"积极心理场"建构的实践思考)[J].教学月刊（中学版）,2022(03):21-25
A类：
B类：
高中历史课堂,积极心理场,实践思考,知识结构,心理状况,课堂参与,参与程度,积极心理学,心理学视域,教学新样态,高效学习,教师应,积极情绪,情绪场,创生,积极行为,搭设,四个环节,形塑,运用问题,问题链,点拨,学习动机,领学,优化学习,学习思维,提升学习,学习自信,场域融合,教学样态
AB值：
0.457488
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