典型文献
读写共生:内涵、特征和实施路径
文献摘要：
阅读与写作,是语文教学的两翼.读写共生,则是通过阅读和写作之间的不断往复和交融,在信息的输入、输出过程中,实现言意共生、促进言语生命成长的融合性过程,具有相互促进性、实践创生性、整体推进性、共生体验性和纷繁复杂性等特征,实施的基本策略有:立足阅读,以写促读;为了写作,以读促写;专题读写,多元融合.
文献关键词：
读写共生;读写结合;语文教学;教学智慧
中图分类号：
作者姓名：
仇定荣
作者机构：
常州市中天实验学校,江苏 常州 213131
文献出处：
引用格式：
[1]仇定荣-.读写共生:内涵、特征和实施路径)[J].中小学教师培训,2022(02):51-54
A类：
B类：
读写共生,阅读与写作,语文教学,两翼,阅读和写作,往复,出过,言意共生,进言,言语生命,生命成长,融合性,促进性,实践创生,创生性,整体推进,共生体,体验性,纷繁复杂,基本策略,以写促读,为了写作,以读促写,多元融合,读写结合,教学智慧
AB值：
0.535664
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
