典型文献
中考非连续性文本阅读复习探究
文献摘要：
[教学缘起]
近年来,随着中考命题改革的深化,非连续性文本考与教的矛盾日渐突出.从考来看,非连续性文本阅读考查频次持续上升,命题更指向语文核心素养,对学生的要求明显提高;就教而言,日常教学忽略阅读指导和必要训练,考前复习多在基本概念阐释、一般策略方法讲解和重复练习层面滑行,不能有效解决学生对此类文本认识不足、阅读能力欠缺、思维水平有限和作答未真正得法的问题,效果不佳.鉴于此,本教学案例从引导学生关注生活中的非连续性文本做起,引领学生由感性触摸走向深度阅读,帮助学生建构阅读图式,明晰阅读作答思路,并使学生在"课前—课中—课后"一脉相承的学习实践中不断提升阅读素养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
范兴华
作者机构：
山东省日照市东港区教育科研和教师发展中心 276800
文献出处：
引用格式：
[1]范兴华-.中考非连续性文本阅读复习探究)[J].中学语文教学,2022(11):76-79
A类：
B类：
非连续性文本阅读,阅读复习,缘起,中考命题,命题改革,考查,持续上升,语文核心素养,日常教学,阅读指导,考前,概念阐释,策略方法,练习,滑行,阅读能力,思维水平,作答,得法,教学案例,关注生活,做起,领学,触摸,深度阅读,阅读图,图式,读作,课前,课中,一脉相承,学习实践,阅读素养
AB值：
0.413899
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