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《十二章》教学思考
文献摘要：
通常人们会将语文教学定义为篇章教学,这种认知基本上将语文教学固定在单篇课文的分析讲解上,忽略了语文教学中的应有之义——语篇教学."与传统的'课文分析'相比,语篇分析有其不可替代的优势,它对各种类型或体裁的语篇具有普适性,尤其是非连续性语篇、视觉类语篇等特殊的语篇类型,更宜借助多模态语篇分析进行解读."(贡如云、黄伟《语篇学视域下的语文教学改造》,《课程·教材·教法》2017第8期)《论语》即可看作非连续性语篇的代表.本文以统编版选择性必修(上册)中的《<论语>十二章》为例,从语篇交际的视角做教学设计,以此凸显语篇交际原理对语文教学的价值与意义.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
宋莹莹
作者机构：
南京市临江高级中学,江苏 南京 211100
文献出处：
引用格式：
[1]宋莹莹-.《十二章》教学思考)[J].中学语文教学参考,2022(13):52-54
A类：
B类：
十二章,教学思考,常人,语文教学,基本上,上将,单篇课文,语篇教学,各种类型,体裁,非连续性,语篇类型,多模态语篇分析,如云,语篇学,教法,论语,可看,统编版,选择性必修,上册,交际,教学的价值,价值与意义
AB值：
0.33667
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