典型文献
运用高中地理学和历史学情境进行跨学科学习的探索——以浙科版新教材必修2第5章"生物的进化"为例
文献摘要：
高中阶段的分科教学不利于学生合理知识结构的形成和综合育人目标的达成.为促进生物学和人文社会学科间的横向联系,帮助学生理解科学的本质和跨学科的概念,本文尝试以"生物多样性为人类生存提供资源和适宜环境"等内容为例,进行跨学科情境的教学设计,并运用高中地理学和历史学情境,对浙科版新教材必修2第5章"生物的进化"的跨学科情境的运用提出建议,以促进跨学科教学理念的落地,全面发展学生的生物学学科核心素养.
文献关键词：
高中地理学;高中历史学;跨学科情境教学;生物的进化
中图分类号：
作者姓名：
董建军;徐田敏
作者机构：
平湖杭州湾实验学校 浙江嘉兴 314200;临沂临港经济开发区第一中学 山东临沂 276624
文献出处：
引用格式：
[1]董建军;徐田敏-.运用高中地理学和历史学情境进行跨学科学习的探索——以浙科版新教材必修2第5章"生物的进化"为例)[J].生物学通报,2022(11):36-39
A类：
跨学科情境教学
B类：
高中地理学,跨学科学习,浙科版,新教材,必修,生物的进化,高中阶段,分科教学,知识结构,综合育人,育人目标,人文社会学科,横向联系,试以,人类生存,跨学科教学,发展学生,生物学学科核心素养,高中历史学
AB值：
0.251291
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