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创客教育融入初中生物学教学的实践探索
文献摘要：
基于项目化学习的创客教育,是培养学生创新精神、创新思维与创新能力的重要教育方式,也是当下"双减"背景提质增效的有效教育教学模式.本文从基于系统思维的实物模型仿真、学科融合创新的实验装置改进、全程评价导航下的教具学具制作与依托信息技术的智能科学实验4个方面,以具体的实践案例,阐明了创客教育融入初中生物学教学的理论基础、实施路径和方法.
文献关键词：
创客教育;双减;生物学教学;路径
中图分类号：
作者姓名：
王芹;李天宇;吴晓霞
作者机构：
扬州大学生物科学与技术学院 江苏扬州 225000;南京市金陵中学仙林分校中学部 江苏南京 210033
文献出处：
引用格式：
[1]王芹;李天宇;吴晓霞-.创客教育融入初中生物学教学的实践探索)[J].生物学通报,2022(09):36-40
A类：
B类：
创客教育,教育融入,初中生物学教学,项目化学习,创新精神,创新思维,教育方式,双减,教育教学模式,系统思维,实物模型,模型仿真,学科融合创新,实验装置改进,教具,学具,智能科学,科学实验,实践案例,路径和方法
AB值：
0.336933
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