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彰显实验促进素养发展功能——以"观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂"为例
文献摘要：
实验是提升学生学科核心素养的重要环节.将实验还原到一个科学问题的解决过程中,实现从"实验促进概念理解"向"实验促进概念建构"功能的转变,彰显学科特定的认识世界的方式.本文以"观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂"实验教学为例,通过调整教学内容顺序,凸显实验结果的证据作用,深入阐释了"科学基于观察与推测,推测是对观察的解释"的观点,为开展科学本质观的教学提供了新思路.
文献关键词：
实验教学;有丝分裂;科学本质
中图分类号：
作者姓名：
高俊英;于璇
作者机构：
北京市中关村中学 北京 100086;北京大学附属中学 北京 100086
文献出处：
引用格式：
[1]高俊英;于璇-.彰显实验促进素养发展功能——以"观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂"为例)[J].生物学通报,2022(08):14-17
A类：
B类：
素养发展,发展功能,根尖,分生,组织细胞,有丝分裂,学科核心素养,科学问题,概念理解,概念建构,显学,科特,认识世界,实验教学,科学本质观
AB值：
0.398991
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