典型文献
综合素质评价中"教师负担重"难题的破解之道
文献摘要：
本文分析了综合素质评价深度推进过程中"教师负担重"问题产生的根源,提出进一步引导社会充分认识综合素质评价的理念与意义;促进课程、教学、评价的融合协同,推动评价的常态化实施与学校办学特色的形成;凸显学生的评价主体地位与教师的指导作用,科学、合理地分配评价职责与任务;科学设计培训课程,培养教师积极开展评价的意识与专长;科学建构并合理定位评价指标体系的功能,充分发挥其发现学生优势潜能、推进学校课程生长的核心作用等针对性解决策略.
文献关键词：
综合素质评价;教师负担重;考试文化;评价指标体系;学生主体
中图分类号：
作者姓名：
潘正凯
作者机构：
江苏省常州市教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]潘正凯-.综合素质评价中"教师负担重"难题的破解之道)[J].基础教育课程,2022(07):21-27
A类：
B类：
综合素质评价,教师负担重,破解之道,深度推进,出进,进课程,融合协同,常态化实施,校办,办学特色,显学,评价主体,科学设计,培训课程,展评,专长,科学建构,并合,合理定位,定位评价,学校课程,核心作用,解决策略,考试文化,学生主体
AB值：
0.384618
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