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教学立意的理解与提升——以小学数学教学为例
文献摘要：
教学立意是教师预设教学活动时的观点或视角,它直接决定着课堂教学的整体效能.本文以小学数学教学为例,挖掘教学立意的内涵,剖析教学立意的价值,提出"先""新""实""远"的教学立意原则,以及深谙知识本质、开展学情调查、落实学生主体、激活应用过程的教学立意提升路径.
文献关键词：
教学立意;小学数学;理解;提升
中图分类号：
作者姓名：
刘正松
作者机构：
江苏省南京市教学研究室小学
文献出处：
引用格式：
[1]刘正松-.教学立意的理解与提升——以小学数学教学为例)[J].基础教育课程,2022(06):34-41
A类：
B类：
教学立意,小学数学教学,整体效能,深谙,知识本质,学情调查,实学,学生主体
AB值：
0.22067
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