典型文献
新西兰基础教育核心素养实施路径与趋向研究
文献摘要：
在吸收经合组织三大核心素养的基本内涵后,新西兰提出了适应本国学生发展的基础教育阶段五大核心素养,即思维、使用语言符号和文本、自我管理、人际交往、参与和贡献.在国家、学校、课堂三级课程实施架构下,新西兰通过价值观原则、学习领域、课程目标与内容、学业评价及国家资格评估将核心素养逐步融汇于学生的日常学习之中.
文献关键词：
新西兰基础教育;课程纲要;核心素养;内容目标;实施路径
中图分类号：
作者姓名：
宋佳;张培菡
作者机构：
上海师范大学国际与比较教育研究院;上海市第二师范学校附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]宋佳;张培菡-.新西兰基础教育核心素养实施路径与趋向研究)[J].基础教育课程,2022(01):69-77
A类：
B类：
新西兰基础教育,核心素养,经合组织,基本内涵,学生发展,基础教育阶段,语言符号,自我管理,人际交往,三级课程,课程实施,学习领域,课程目标,目标与内容,学业评价,家资,融汇,课程纲要,内容目标
AB值：
0.419004
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