典型文献
中小学国际理解教育课程类型与评价设计——以成都实践为例
文献摘要：
国际理解教育是新时代基础教育加快和扩大教育对外开放的主要内容.国际理解教育尚未形成统一的指导标准,在实践探索中其教学实施形式以专门课程、渗透课程和活动课程为主.结合中国学生发展核心素养,分别以全球视野、尊重差异和共享共生三个原则,设计国际理解教育课程教学评价,以期为中小学国际理解教育教学提供价值导向.
文献关键词：
国际理解教育;课程类型;评价设计
中图分类号：
作者姓名：
张伟亮;李全;徐文基
作者机构：
成都市教育对外交流中心,成都 610030
文献出处：
引用格式：
[1]张伟亮;李全;徐文基-.中小学国际理解教育课程类型与评价设计——以成都实践为例)[J].教育科学论坛,2022(35):61-65
A类：
B类：
国际理解教育课程,课程类型,评价设计,基础教育,大教育,教育对外开放,导标,教学实施,专门课程,活动课程,中国学生发展核心素养,全球视野,尊重差异,课程教学评价,价值导向
AB值：
0.239558
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