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在生活运用中积累,在积累基础上梳理——"语言文字积累与梳理"学习任务群设计与实施例谈
文献摘要：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升,分三个层面设置学习任务群,其中第一层为"语言文字积累与梳理"基础型学习任务群.本文在实践的基础上,认为实施本任务群时要把握三个要点:一是基于儿童的真实生活,在语言运用情境中日积月累;二是在积累的基础上主动梳理,引导儿童初步领悟语言文字运用的规律;三是指向语文核心素养,发挥积累与梳理独特的育人价值.
文献关键词：
语言文字积累与梳理;语言运用情境;语言文字运用规律;育人价值
中图分类号：
作者姓名：
谭畅
作者机构：
江苏省苏州中学附属苏州湾学校
文献出处：
引用格式：
[1]谭畅-.在生活运用中积累,在积累基础上梳理——"语言文字积累与梳理"学习任务群设计与实施例谈)[J].语文建设,2022(12):9-12
A类：
B类：
积累基础,语言文字积累与梳理,学习任务群,任务群设计,设计与实施,例谈,义务教育语文课程标准,内容整合,整合程度,第一层,基础型,真实生活,语言运用情境,日积月累,悟语,语文核心素养,育人价值,语言文字运用规律
AB值：
0.28756
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