典型文献
指向深度学习的高中群文阅读教学路径
文献摘要：
以群文阅读落实新课标对高中阅读量的要求已经成为教师的共识,但当前教学中开展的群文阅读活动指向不明,目标不清,导致群文阅读不能体现应有的教学价值,更不要说提升学生的阅读品质和素养.对此,需要教师积极探寻指向深度学习的高中群文阅读教学路径,也就是围绕提升核心素养为目的开展群文阅读,促进学生学科知识内化,提升学生学科思维品质,在读写共生中发展学生读写素养,引导学生由浅入深、由表及里、由此及彼、由现象到本质地把握阅读规律,真正学会阅读.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
马艳
作者机构：
山东省北镇中学
文献出处：
引用格式：
[1]马艳-.指向深度学习的高中群文阅读教学路径)[J].语文世界,2022(12):80
A类：
B类：
指向深度学习,群文阅读教学,教学路径,以群,新课标,阅读量,阅读活动,教学价值,不要,要说,阅读品质,核心素养,学科知识,知识内化,学科思维品质,在读,读写共生,发展学生,读写素养,由浅入深,由表及里,由此及彼,阅读规律,正学
AB值：
0.380692
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