典型文献
质疑性阅读,突出阅读的个性追求——以《雷雨》阅读教学为例
文献摘要：
高中生思维趋于成熟,对阅读文本有个性看法,这是极为正常的诉求.教师要有呵护"异论"的主观意识,鼓励学生质疑阅读、展开个性申诉、推动互动交流、延伸阅读思维,在充分讨论和深度思考中完成阅读认知内化.曹禺笔下的《雷雨》,以封建资本家周朴园家庭为背景,展示一众人的个性特点,特别是纷乱的矛盾纠葛,将剧情推向高潮.学生阅读鉴赏这部话剧时,因为所处角度不同,对剧中人物、剧情发展、作品背景等因素有个性看法.教师鼓励学生大胆质疑,创造更多深入交流和探索的机会,无疑能够有效保护学生阅读心理,也能够有效提升其阅读品质.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李烨
作者机构：
上海市松江一中
文献出处：
引用格式：
[1]李烨-.质疑性阅读,突出阅读的个性追求——以《雷雨》阅读教学为例)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(11):45-47
A类：
B类：
雷雨,阅读教学,高中生,阅读文本,本有,有个性,呵护,主观意识,申诉,互动交流,延伸阅读,阅读思维,深度思考,考中,阅读认知,曹禺,笔下,封建,资本家,周朴园,众人,个性特点,纷乱,纠葛,推向,高潮,阅读鉴赏,话剧,剧中人,剧情发展,大胆,学生阅读心理,阅读品质
AB值：
0.531808
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