典型文献
制造认知冲突,启动深度阅读
文献摘要：
阅读深度是当前小学语文教学中非常重视的问题,教师要通过有效的教学方式引导学生开启阅读中认知的深度、参与的深度以及结果的深度.这对小学生来说是高阶的学习任务,具有很大的挑战,对此教师有必要巧妙地激发小学生的认知意识,制造阅读认知冲突,让学生产生阅读的求知欲.
文献关键词：
小学语文;认知冲突;深度阅读
中图分类号：
作者姓名：
张峰峰
作者机构：
利津县第一实验学校,山东东营257000
文献出处：
引用格式：
[1]张峰峰-.制造认知冲突,启动深度阅读)[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2022(02):51-53
A类：
B类：
认知冲突,深度阅读,阅读深度,小学语文教学,非常重视,小学生,生来,学习任务,阅读认知,求知欲
AB值：
0.30623
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