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统编教材视域下的"研讨"能力培养——以高中选择性必修上册《别了,"不列颠尼亚"》教学为例
文献摘要：
高中统编教材由必修、选择性必修和选修三类课程组成,需要培养学生与之匹配的学习能力.这些问题涉及课程改革深水区的攻坚难题,在当下高中语文教学中亟待解决:从学习主体看,如何提高与三类课程相应的"学习""研习"和"研讨"能力;从学生认知规律看,如何落实高中生语文学科素养的日常积累和螺旋式推进;从教师主导看,如何实现三类课程的年段区别与整体融通.本文重点讨论高二、高三年段立足单元学习,关注研讨能力,落实任务群教学内容与要求的相关问题.
文献关键词：
统编教材;研讨能力;《别了;"不列颠尼亚"》
中图分类号：
作者姓名：
杨勇
作者机构：
上海市黄浦区教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]杨勇-.统编教材视域下的"研讨"能力培养——以高中选择性必修上册《别了,"不列颠尼亚"》教学为例)[J].语文建设,2022(09):36-40
A类：
B类：
选择性必修,上册,不列颠,尼亚,高中统编教材,选修,课程组,深水区,高中语文教学,学习主体,研习,学生认知,认知规律,高中生,语文学科素养,螺旋式,教师主导,高三,单元学习,研讨能力,任务群教学
AB值：
0.338921
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