典型文献
整本书阅读的价值与意义分析
文献摘要：
整本书阅读是这轮语文课改的一大亮点,教育部制定的《普通高中语文课程标准》作为新课标的纲领性文件,在教材设计上表现出来的最突出的两个方面是学习任务群的设计与整本书阅读.学习任务群的设计是新课标创新的最大亮点,完全颠覆了传统教材的组织结构."整本书阅读与研讨"约占高中语文课程总量的八分之一,反应在教材中的情况是,统编高中语文必修教材将整本书阅读单独设立单元,上册第五单元为"整本书阅读《乡土中国》",下册第七单元为"整本书阅读《红楼梦》",必修阶段一共设立了两个单独的单元用来学习整本书阅读.选择性必修、选修虽然没有单独设立整本书阅读单元,但是整本书阅读一直穿插在其他的学习任务群中.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
于保龙
作者机构：
江苏省南京师范大学灌云附属中学
文献出处：
引用格式：
[1]于保龙-.整本书阅读的价值与意义分析)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(12):26-27
A类：
B类：
价值与意义,意义分析,语文课改,普通高中,语文课程标准,新课标,纲领性,教材设计,学习任务群,传统教材,整本书阅读与研讨,八分,统编高中语文,必修教材,上册,乡土中国,下册,红楼梦,一共,选择性必修,选修,阅读单元,穿插在
AB值：
0.233896
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
